支架式教学和抛锚式教学的区别,支架式教学名词解释

支架式教学抛锚式教学随机通达式教学1、支架式教学根据欧共体远距离教育与训练项目的有关文件，支架式教学被定义为：“支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念2.抛锚式教学抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。确定这类真实事件或问题的过程被形象地比喻为“抛锚”，因为一旦这类事件或问题被确定了，整个教

一、支架式教学策略是指围绕事先确定的学习主题，建立一个概念框架，没有确定教学内容和教学进程；抛锚式教学策略要求学习过程建立在有感染力的真实事件或真实问支架式教学(Scaffolding Instruction)应当为学习者建构一种对知识理解的概念框架，用于促进学习者对问题的进一步理解.因此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于

2、抛锚式教学的主要目的是让学生在完整真实的问题背景下产生学习的需要，通过马赛克式的教学和学习共同体成员之间的互动交流，即合作学习，借助自身的主动学习和而支架式教学是阶梯式的教学，在教师的引导下，学生一步一步进行探究，一步一步深入学习。另一方面，抛锚式教学锚的设置是很关键的，教师需要设置一个真实的问题情

支架式教学抛锚式教学随机通达式教学三种教学策略的异同点一、支架式教学策略是指围绕事先确定的学习主题，建立一个概念框架，没有确定教学内容和教学进程；抛锚一、支架式教学的定义“支架”原意为建筑行业中的“脚手架”。根据这个建筑隐喻，心理学家伍德最先借用这个术语来描述同行、或有成就的人对某人的学习过程所施予的有效支持。后经布

6,随机进入教学策略和支架式教学策略的区别和联系支架式教学抛锚式教学随机通达式教学三种教学策略的异同点不同点：一、支架式教学策略是指围绕事先确定2、抛锚式教学模式抛锚式教学模式要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。抛锚式教学模式的程序：创设情境-确定问题-自主学习-协作学习-效果评价3